Интеллектуальное упражнение

[tygro.livejournal.com]

Друзья, а давайте просто разомнём мозги. Понятно, что это никому не нужно, но всё-таки интересная задача.

Вот смотрите: по новым правилам(хорошие они или плохие, здесь обсуждать не будем) некоторые школы в Москве, да и по всей России, переводят в АНО. Из этого следует, что сэкономленные на коммуналке платежи школа может пустить на собственные нужды.

Исходя их этого, давайте попробуем представить, что нужно сделать в типовой школе.

Основные мероприятия понятны:
-утепление строительных конструкций, собственное ИТП с узлами регулирования, термостаты на каждом радиаторе, приточка с регенерацией тепла(вариантов несколько рециркуляция 50%, рекуператор, регенератор) и зональниками;
- датчики движения на светильниках, м.б. источник возобновляемой электроэнергии(кроме всего прочего ещё и педагогический эффект);
- всякие хай-тековские новины для детишек (типа wi-fi , который в большинстве школ есть).

А что ещё можете придумать? Просто, ради интереса ;)

Или будем просто пересказывать, что видели и слышали?


З.Ы. Да, я дурак, если что

Comments

[sail-soul.livejournal.com]

ну я утрирую, конечно ..
ясное дело, без компа не рассказать про комп, а без рубанка и верстака не научить стругать табурет.
просто заметил, что последнее время в школах упор на понт и на материальные дела, но не на уровень преподавания.

[ed-jan-lt.livejournal.com]

Одно дело когда хорошую вещь ставят для "галочки" и не включают, а другое дело - когда её тупо нет.
Комп нужен не только на информатике, а например, для того, чтобы не надо было детям на уроке истории на пальцах объяснять как выглядела древнеримская армия, а просто показать фильм, картинки, схемы сражений.
Такая подача материала способна заинтересовать предметом, наверное, гораздо большее количество учеников? Как считаете?

Комп, по большому счёту, нужен для того чтобы, не бубнить заученные фразы из учебника, составленного идиотом, пролезшим по блату в минобразования, а для того, чтобы учитель мог легко найти всё лучшее, что создано коллегами во всём мире и одного движения мышки было бы достаточно, чтобы поделиться этой информацией с учениками.
Уровень образования зависит от того, насколько доступен процесс получения (и использования) информации самими преподавателями.